A extensa gama de recursos de informação e serviço online disponíveis, combinada com as comunicações móveis cada vez mais rápidas, sistemas de reconhecimento de faces, redes sociais e sensores têm quebrado a fronteira entre o mundo real, os indivíduos e a Internet. Sempre que são usados dispositivos eletrônicos, acessadas redes sociais, e usados aplicativos de bate-papo, os usuários deixam traços de sua vida, compartilhando dados, ideias, experiências, hábitos, opiniões e sentimentos. Além destes, os dispositivos eletrônicos, sensores de IOT e as câmeras com reconhecimento facial, se tornaram também coletores de informações pessoais. A extração e tratamento por IA de todos esses dados pessoais em grande quantidade e variedade permitem definir Perfis de Usuários que podem ser vendidos a empresas, governos, partidos políticos, que poderão utilizá-los para controlar e modificar, em grande escala, o comportamento dos indivíduos como consumidores ou como cidadãos. Utilizando esses dados, algumas grandes empresas do setor tecnológico adotaram como modelo de negócios a transformação da economia digital numa economia de vigilância e de controle comportamental. De forma reativa, diversas iniciativas de governos, órgãos reguladores e até empresas tecnológicas vêm contribuindo na definição de regras, de leis e de ferramentas que permitem uma maior proteção dos dados pessoais, e a não utilização destes de forma discriminatória, ou danosa ao cidadão e à coletividade. Essa resistência será suficiente para contrabalançar esse novo poder que está transformando a natureza humana em nome de interesses empresariais ou políticos? Neste painel serão discutidos privacidade e segurança de indivíduos na era da informação, controle comportamental e alternativas para proteção de dados e controle de sua utilização.

Cristine Hoepers (CERT.br/NIC.br)

Cristine Hoepers é Gerente Geral do CERT.br/NIC.br, onde trabalha com Gestão de Incidentes de Segurança desde 1999. É também instrutora dos cursos de Tratamento de Incidentes do CERT Division, da Universidade Carnegie Mellon, e instrutora da Escola de Governança da Internet no Brasil, do CGI.br. Participou do Conselho Diretor do FIRST e da Coordenação dos Fóruns de Boas Práticas sobre Spam e CSIRTs do Internet Governance Forum (IGF), das Nações Unidas. Em 2020 recebeu do M3AAWG, maior organização mundial de combate a abusos online, o prêmio Mary Litynski, por seu trabalho para aumentar a resiliência da Internet. Foi moderadora e palestrante em eventos nacionais e internacionais, incluindo fóruns da OEA, ONU, ITU, LACNIC, FIRST, APWG e M3AAWG, abordando os temas de Gestão de Incidentes, Privacidade, Implantação de CSIRTs, Fraudes na Internet, Spam e Honeypots. É formada em Ciências da Computação pela UFSC e Doutora em Computação Aplicada pelo INPE.

Kai Rannenberg (Goethe University Frankfurt)

Chair of Mobile Business & Multilateral Security (www.m-chair.de) at Goethe University Frankfurt since 2002. Visiting Professor National Institute for Informatics (Tokyo, Japan) since 2012. Chair CEPIS (www.cepis.org) Legal & Security Issues Special Interest Network since 2003. Since 2015 Vice President IFIP (www.ifip.org). Since 2007 Convenor ISO/IEC JTC 1/SC 27/WG 5 “Identity management & privacy technologies”. 2004-2013 academic expert in the Management Board of EU Network and Information Security Agency, ENISA; 2013 till 2020 member ENISA’s Advisory Group (till 2019 named Permanent Stakeholder Group). 1999-2002 with Microsoft Research Cambridge focussing on Personal Security Devices & Privacy Technologies“. Kai has been coordinating several leading EU research projects, e.g. the Network of Excellence “Future of Identity in the Information Society (FIDIS)” and the Integrated Project “Attribute based Credentials for Trust” (ABC4Trust). Currently he is coordinating CyberSec4Europe, a pilot for the European Cybersecurity Competence Network the EU is aiming for. Kai’s research interests include: Mobile and embedded systems and Multilateral Security in e.g. M-Business, LBS, transport systems, and industrial applications; Privacy and identity management, especially attribute based authorisation; Communication infrastructures and devices, e.g. personal security assistants and services; Security and privacy standardisation, evaluation, and certification.

Miriam Wimmer (ANPD)

Miriam Wimmer é Diretora da Autoridade Nacional de Proteção de Dados – ANPD. É Doutora em Políticas de Comunicação e Cultura pela Faculdade de Comunicação da UnB e Mestre em Direito Público pela UERJ. Possui certificação CIPP/E expedida pela IAPP – International Association of Privacy Professionals. Foi bolsista do programa internacional da Universidade de Waseda, em Tóquio, entre 2001 e 2002. É servidora pública desde 2007, tendo ocupado cargos de assessoramento e direção em diferentes organizações, como a Agência Nacional de Telecomunicações – Anatel (2007-2011), o Ministério das Comunicações (2011-2016) e o Ministério da Ciência, Tecnologia, Inovações e Comunicações (2016-2020). É professora do corpo permanente do Mestrado Profissional em Direito do IDP e professora convidada de direito digital e proteção de dados pessoais em diversas instituições.

A quarta revolução industrial, também chamada Indústria 4.0, se caracteriza pela integração de diversas tecnologias do mundo físico e digital tais como sistemas ciber-físicos, nanotecnologia, Internet das coisas, computação em nuvem e inteligência artificial. Os principais benefícios da Indústria 4.0 estão na melhoria da eficiência e produtividade dos processos industriais, reduzindo custos, aumentando o controle sobre o processo produtivo e facilitando a customização da produção. Em decorrência, sua implantação leva a uma transformação profunda das plantas e dos processos produtivos e de serviços. Além dos desafios técnicos em termos de integração, rapidez, segurança, controle e ajuste da produção, a presença do homem nesse processo colaborativo com seu trabalho integrado em diversos momentos ao longo da cadeia de produção e de logística levanta questões fundamentais para os trabalhadores, incluindo a extinção de postos de trabalhos, a precarização e o maior controle do trabalho digital. Por outro lado, a Indústria 4.0 também cria novas oportunidades altamente qualificadas nas novas tecnologias. Esse novo paradigma tem implicações tecnológicas, éticas, econômicas e sobre o mundo do trabalho, destacando em particular questões sobre os custos da produção, a relação homem-máquina, a empregabilidade, o controle e a avaliação contínua dos trabalhadores inseridos nesses processos produtivos. Uma das principais preocupações atuais está relacionada aos impactos nos mercados de trabalho que já estão muito afetados pela crise sanitária e econômica. Este painel irá debater esses diversos desafios com especialistas de várias áreas.

Alejandro Germán Frank (UFRGS)

É professor do Departamento de Engenharia de Produção da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) e Pesquisador Associado do Industrial Performance Center do Massachusetts Institute of Technology (MIT), nos Estados Unidos. Também coordena o Programa de Pós-graduação em Engenharia de Produção da UFRGS e é Diretor do Núcleo de Engenharia Organizacional/NEO (www.ufrgs.br/neo) da mesma universidade, onde coordena projetos de pesquisa, de extensão e tecnológicos com o setor público e privado. Possui Mestrado e Doutorado em Engenharia de Produção pela UFRGS, e pós-doutorado pelo Massachusetts Institute of Technology (MIT), nos Estados Unidos. Também foi pesquisador visitante do CNPq (doutorado sanduíche) no Departamento de Engenharia de Gestão do Politécnico di Milano, na Itália. Atua em temas relacionados à Indústria 4.0, Servitização e Transformação Digital.

Carlos Eduardo Pereira (EMBRAPII e UFRGS)

Professor Titular na área de Automação Industrial na UFRGS e desde 2015 atua como Diretor de Operações da Empresa Brasileira de Pesquisa e Inovação Industrial – EMBRAPII. Possui título de Doutor em Engenharia de Automação pela Universidade de Stuttgart, na Alemanha, bem como de Mestre em Ciência da Computação e de Engenheiro Eletricista pela UFRGS. É Vice-Presidente Mundial da IFAC (International Federation on Automatic Control), sendo responsável pela coordenação das atividades técnicas da entidade. Sua pesquisa tem como foco o estudo de metodologias e instrumentos de apoio para o desenvolvimento de sistemas embarcados em tempo real, com ênfase no uso da automação e da distribuição de objetos vinculados a protocolos de comunicação industrial, com aplicações em áreas como Indústria 4.0 e Internet das Coisas (IoT). É Pesquisador Nível 1 do CNPq, Editor Associado das revistas Control Engineering Practice, Annual Reviews in Control e IFAC Journal of Systems and Control da Editora Elsevier, sendo coautor de mais de 400 artigos científicos em temas de sua área de atuação. Em 2012 foi agraciado com o Prêmio Friedrich Wilhelm Bessel, outorgado pela Fundação Alexander von Humboldt da Alemanha, destinado a cientistas e pesquisadores estrangeiros de reconhecimento internacional no seu campo de atuação. É membro da Câmara da Indústria 4.0 coordenada pelo MCTI.

Ricardo Antunes (UNICAMP)

Professor Titular de Sociologia do Trabalho no IFCH/Unicamp. Autor de Uberização, trabalho digital e Indústria 4.0 (org.,Boitempo); Coronavírus: o trabalho sob fogo cruzado; Privilégio da Servidão (Boitempo, ambos publicados recentemente na Itália); Os Sentidos do Trabalho (Boitempo, publicado também na Argentina, EUA, Inglaterra/Holanda, Itália, Portugal e Índia); Adeus ao Trabalho? (Cortez e também na Argentina, Itália, Espanha, Venezuela e Colômbia), entre outros. Foi Visiting Professor na Universidade Ca’Foscari (Veneza/Itália); Visiting Research Fellow na Universidade de Sussex (Inglaterra) e Visiting Scholar na Universidade de Coimbra (Portugal). Coordena a coleção Mundo do Trabalho (Boitempo).

A pandemia de COVID-19 exigiu uma mudança de paradigma nas instituições de ensino, onde os cursos presenciais tiveram que migrar para modelos de ensino não presenciais. Diferente dos programas planejados de ensino a distância, os professores e estudantes tiveram que rapidamente se adaptar às estratégias remotas de ensino em seus cursos. Para atender prontamente a demanda, ferramentas digitais foram rapidamente melhoradas e disponibilizadas, sobretudo por grandes empresas, como Alphabet e Microsoft, abrindo ainda um universo de possíveis desafios tecnológicos para tornar esses ambientes virtuais mais inteligentes, mais rápidos e mais seguros. Surgiram também novas oportunidades para pesquisas e para a criação de empresas de cunho tecnológico nessa área. Num mundo pós-Covid, a tentação de integração dessas tecnologias no ensino de forma permanente é grande. Entretanto, várias questões se colocam a respeito da aprendizagem, com suas particularidades em cada nível de ensino. A falta de contato humano, da presença física dos colegas e do professor em sala de aula, do contato social, da troca em atividades diversas pós-aula mudam o processo educacional. Neste contexto é de se questionar ainda sobre o papel principal da educação: incentivar a criatividade, a intuição, a cooperação ou transmitir apenas conteúdo para “formatar” futuros profissionais para serem rapidamente operacionais. Este painel propõe-se em avaliar os limites e desafios do ensino remoto emergencial, e em discutir as alternativas e tecnologias possíveis em um cenário pós-pandemia, as implicações educacionais de uma mudança de paradigma e de métodos na educação e a influência predominante das grandes empresas em cenários de educação digitalizada.

Alex Sandro Gomes (UFPE)

Mantenho viva a confiança por impactar o desenvolvimento do país pelo viés da Educação. Atuo há 20 anos com Design de ambientes de aprendizagem. Empreendo com o propósito de melhorar o nível de consciência e autonomia de pessoas e organizações. Professor do CIN/UFPE, líder do grupo CCTE (Ciências Cognitivas e Tecnologia Educacional), e idealizador da plataforma de aprendizagem http://redu.digital/.

Edméa Oliveira dos Santos (UFRRJ)

Professora Titular-Livre da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ). Atua no Instituto de Educação e no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEDUC), na linha de pesquisa ” Linha 1: Estudos Contemporâneos e Práticas Educativas”. Editora-chefe da Revista Docência e Cibercultura (Proped/UERJ). Líder do GPDOC – Grupo de Pesquisa Docência e Cibercultura. Membro do Observatório FORMACCE. Membro do Laboratório de Imagem da UERJ. Coordenadora do GT 16 – “Educação e Comunicação” da ANPED – Associação Brasileira de Pesquisa em Educação (2017-2019, recondução até a presente data). Pós-doutora em e-learning e EAD pela UAB-PT, onde colabora esporadicamente no MPEL – Mestrado em Pedagogia do e-Learning . Atua na formação inicial e continuada de professores e pesquisadores. Áreas de atuação: Educação e Cibercultura, Pesquisa e Práticas Pedagógicas, Formação de Professores, Didática, Currículos: teorias, práticas e políticas, Informática na Educação, Educação Online, EAD.

Patricia Alejandra Behar (UFRGS)

Professora Titular da Faculdade de Educação e dos Cursos de Pós Graduação em Educação (PPGEdu) e em Informática na Educação (PPGIE) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Visitor Professor pelo Programa Fulbright no Teachers College da Columbia University. Bolsista de Produtividade em Pesquisa (DT/Cnpq), nível I. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação a Distância (EAD) e Informática na Educação. Atua, principalmente, nos seguintes temas: desenvolvimento de ambientes virtuais de aprendizagem (AVAs), produção e avaliação de materiais educacionais digitais, modelos e arquiteturas pedagógicas para EAD, competências em EAD, recomendação pedagógica em EAD, formação de professores em AVAs. Coordena o Núcleo de Tecnologia Digital aplicada à Educação (NUTED/Cnpq) da Faculdade de Educação (FACED) e vinculado ao Centro Interdisciplinar de Novas Tecnologias na Educação (CINTED). Desenvolveu o ambiente virtual ROODA, utilizado como uma das plataformas de EAD da UFRGS. Autora dos Livros Modelos Pedagógicos em Educação a Distância. ArtMed: Porto Alegre, 2009, Competências em Educação a Distância. Penso: Porto Alegre, 2013 e Recomendação Pedagógica em Educação a Distância. Penso: Porto Alegre, 2019. Membro da Rede Nacional de Ciência para Educação.